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Igualdad de oportunidades educativas : La experiencia socialdemócrata española y francesa / María Fernández Mellizo-Soto.

Por: Tipo de material: TextoTextoSeries Colección Políticas y Reformas EducativasDetalles de publicación: Barcelona : Ediciones Pomares, 2003.Edición: 1a. e.dDescripción: 320 p. cuadros ; tablasISBN:
  • 8487682452
Tema(s): Clasificación CDD:
  • 21 371.9 F363i 2003
Resumen: El análisis de la política educativa no ha sido tan explorado como otras políticas públicas, sociales y del Estado del bienestar. María Fernández Mellizo-Soto sitúa el papel redistributivo de las políticas educativas en el centro de atención de sus análisis. En este libro, realiza una reconstrucción muy minuciosa y sagaz de las políticas educativas socialistas en Francia y en España, atendiendo a las preferencias de sus respectivos gobiernos, así como a los contextos institucionales y electorales en los que actuaron. Tras constatar las diferencias entre las experiencias y las actitudes socialistas española y francesa en cuanto al diseño de sus políticas educativas, la autora destaca la importancia de determinados factores de naturaleza política, tales como las preferencias, los cálculos electorales, el dialogo y las estrategias de disminución de resistencias que idean los gobernantes a la hora de poner en marcha sus reformas educativas y que determinan su éxito o fracaso.
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Tipo de ítem Biblioteca actual Signatura Copia número Estado Fecha de vencimiento Código de barras
Libro Colección sala Libro Colección sala Humanidades nivel 2 371.9 F363i 2003 1a.ed. (Navegar estantería(Abre debajo)) c.1 Disponible 17849

Incluye Bibliografía.

El análisis de la política educativa no ha sido tan explorado como otras políticas públicas, sociales y del Estado del bienestar. María Fernández Mellizo-Soto sitúa el papel redistributivo de las políticas educativas en el centro de atención de sus análisis. En este libro, realiza una reconstrucción muy minuciosa y sagaz de las políticas educativas socialistas en Francia y en España, atendiendo a las preferencias de sus respectivos gobiernos, así como a los contextos institucionales y electorales en los que actuaron. Tras constatar las diferencias entre las experiencias y las actitudes socialistas española y francesa en cuanto al diseño de sus políticas educativas, la autora destaca la importancia de determinados factores de naturaleza política, tales como las preferencias, los cálculos electorales, el dialogo y las estrategias de disminución de resistencias que idean los gobernantes a la hora de poner en marcha sus reformas educativas y que determinan su éxito o fracaso.

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