Detalles MARC
| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
01601nam a22002897a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
OSt |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20170828101156.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
160902b xxu||||| |||| 00| 0 eng d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
8497271114 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro/agencia transcriptor |
USEK |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de edición |
21 |
| Número de clasificación |
372.43 |
| Número de documento/Ítem |
R588r 2004 |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| 9 (RLIN) |
1362 |
| Nombre de persona |
Ripalda Gil, Julio. |
| 245 ## - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
Programa de Refuerzo de la Comprensión Lectora III : |
| Resto del título |
Nivel óptimo: 3er Ciclo de Primaria y Principio de ESO / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Julio Ripalda Gil, Javier Martín de la Hoz. |
| 246 ## - FORMA VARIANTE DE TÍTULO |
|---|
| Título propio/Titulo breve |
Cuaderno para mejorar la comprensión lectora III |
| 250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN |
|---|
| Mención de edición |
4a. ed. |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. (PIE DE IMPRENTA) |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Madrid : |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
EOS, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2004. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
122 p. |
| Otras características físicas |
láms. ; dibujos. |
| 490 ## - MENCIÓN DE SERIE |
|---|
| Mención de serie |
Método EOS. Lectura ; |
| Designación de volumen o secuencia |
34. |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
Incluye actividades. |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
Este cuaderno está indicado especialmente para el desarrollo de estrategias de comprensión del texto expositivo. Se entiende que el siguiente paso es iniciar el tratamiento del texto expositivo. Durante el segundo y tercer ciclo de la etapa de primaria este suele ser común en los libros de texto que tienen los alumnos. Se ha tratado de seleccionar textos de ámbitos de conocimiento del medio social y natural al entender que dichos contenidos son usuales en estos niveles, y por lo tanto proporcionar un conjunto de actividades para desarrollar estrategias de comprensión de dichos textos.<br/> |
| 590 ## - NOTA LOCAL (RLIN) |
|---|
| Nota local |
SPPEPD-COM; SPPGBD-COM; SPPLCD-COM. |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| 9 (RLIN) |
1363 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
LECTURA |
| Subdivisión general |
ENSEÑANZA CORRECTIVA. |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| 9 (RLIN) |
1364 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
DIFICULTADES EN LA LECTURA. |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| 9 (RLIN) |
1365 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
COMPRENSION DE LECTURA. |
| 700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| 9 (RLIN) |
1366 |
| Nombre de persona |
Martín de la Hoz, Javier. |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Dewey Decimal Classification |
| Tipo de ítem Koha |
Libro Colección sala |
