000			01653nam a2200205Ia 4500
003			OSt
005			20160906120637.0
008			150322s9999 xx 000 0 und d
040			_cUSEK
082	0	4	_a372.7 A346c 2002
100	1		_aAlcalá Manuel.
245	1	3	_aLa construcción del lenguaje matemático / _cAlcalá Manuel.
250			_a1a. ed.
260			_aBarcelona : _bGraó, _c2002.
300			_a176 p.
520			_aEn las dos últimas décadas vienen produciéndose trabajos desde la perspectiva epistemológica de la matemática como lenguaje, en los que se pone de relieve la importancia que tienen en el aprendizaje matemático los procesos de simbolización. La construcción del lenguaje matemático se ubica en esa línea. Fruto de la experiencia de años de docencia en primaria y secundaria, la propuesta de trabajo en el aula que se ofrece en este texto conjuga una lectura diferente de la naturaleza misma de las matemáticas escolares con la consideración del aprendizaje matemático como apropiación progresiva e intencional de recursos intelectuales por parte de quien aprende. Y hace confluir ambos aspectos en un ambiente de aula en el que se enfatiza la enseñanza indirecta, la adecuación a la diversidad interna y el trabajo cooperativo. La construcción del lenguaje matemático viene a ser, de ese modo, una propuesta novedosa de enseñanza de las matemáticas en la escuela obligatoria. En él se describen los fundamentos teóricos de dicha propuesta a la vez que se dan útiles ideas para la práctica docente.
590			_aSPPEMD-BAS; SPPEMD-COM.
650		4	_aMATEMATICA _xENSEÑANZA.
942			_2ddc _cLBCG
999			_c19533 _d19533