Formación del profesorado para una educación inclusiva en la Universidad / Anabel Moriña (editora).

Por: Moriña Díaz, Anabel [ed.]Tipo de material: TextoTextoSeries Colección Síntesis. Psicología-Educación ; 39Detalles de publicación: Madrid : Síntesis, 2018Edición: 1a. edDescripción: 200 p. figrsISBN: 9788491711018Tema(s): EDUCACION INCLUSIVA | PROFESORES -- FORMACION PROFESIONALClasificación CDD: 371.12 Resumen: Este libro pretende formar al profesorado universitario para responder de forma inclusiva a las demandas y necesidades de los alumnos y alumnas con discapacidad. El texto combina planteamientos teóricos con casos prácticos reales y actividades que permiten profundizar en las distintas temáticas abordadas. La obra está organizada en torno a ocho capítulos: educación inclusiva y modelo social de la discapacidad; la universidad desde la mirada de estudiantes con discapacidad; normativa universitaria y servicios de atención al alumnado con discapacidad; necesidades y ajustes razonables en la discapacidad visual; necesidades y ajustes razonables en la discapacidad auditiva; necesidades y ajustes razonables en la discapacidad mental; necesidades y ajustes razonables en la discapacidad física y orgánica, y diseño universal de aprendizaje: buenas prácticas para la inclusión.
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Libro Colección Investigación Libro Colección Investigación Providencia
371.12 M859f 2018 1a.ed. (Navegar estantería(Abre debajo)) c.1 Disponible 14624

Incluye Referencias Bibliográficas al final de cada capítulo y al final del libro.

Este libro pretende formar al profesorado universitario para responder de forma inclusiva a las demandas y necesidades de los alumnos y alumnas con discapacidad. El texto combina planteamientos teóricos con casos prácticos reales y actividades que permiten profundizar en las distintas temáticas abordadas. La obra está organizada en torno a ocho capítulos: educación inclusiva y modelo social de la discapacidad; la universidad desde la mirada de estudiantes con discapacidad; normativa universitaria y servicios de atención al alumnado con discapacidad; necesidades y ajustes razonables en la discapacidad visual; necesidades y ajustes razonables en la discapacidad auditiva; necesidades y ajustes razonables en la discapacidad mental; necesidades y ajustes razonables en la discapacidad física y orgánica, y diseño universal de aprendizaje: buenas prácticas para la inclusión.

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