Detalles MARC
| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
01870nam a2200217Ia 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
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| campo de control |
OSt |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
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| campo de control |
20160825112136.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
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| campo de control de longitud fija |
150322s9999 xx 000 0 und d |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
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| Centro/agencia transcriptor |
USEK |
| 082 04 - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
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| Número de clasificación |
371.928 K37l 1988 |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
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| Nombre de persona |
Kent-Udolf, Louise. |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO |
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| Título |
Lenguaje cotidiano : |
| Resto del título |
un programa para la enseñanza del lenguaje funcional en educación especial / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Louise Kent-udolf, Eileen R Sherman . |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. (PIE DE IMPRENTA) |
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| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Barcelona : |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Martínez Roca, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
1988. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
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| Extensión |
263 p. |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
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| Sumario, etc. |
Este libro es un programa destinado a la enseñanza de una comunicación funcional para preadolescentes y adolescentes afectos de retraso mental. Se trata de corregir hasta donde sea<br/>posible los déficits de lenguaje y de muchas otras habilidades afines. El programa se adapta a las necesidades individuales de cada alumno, siendo aplicable en muy diversos ambientes escolares y educativos.<br/>Lenguaje cotidiano se divide en cinco áreas de enseñanza relacionadas con la comunicación social, la obtención de información, las habilidades verbales básicas, el dominio de conceptos implicados en el lenguaje y los componentes cognitivos de la comunicación. Permanentemente se analiza y subraya el impacto afectivo del alumno sobre los demás, su identidad como persona, su imprescindible cuidado de sí mismo, su seguridad, salud y esparcimiento, y su capacidad para trabajar autónomamente y a una velocidad razonable.<br/>El programa debe ser utilizado por psicólogos insertos en la enseñanza especial, logopedas, educadores especiales y, de hecho, para cuantos profesionales que se mueven en el campo de la pedagogía terapéutica.<br/> |
| 590 ## - NOTA LOCAL (RLIN) |
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| Nota local |
OTRCA-OTR. |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
NIÑOS CON DISCAPACIDAD MENTAL |
| Subdivisión general |
EDUCACION |
| -- |
ARTE DEL LENGUAJE. |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
NIÑOS CON DISCAPACIDAD MENTAL |
| Subdivisión general |
EDUCACION VOCACIONAL. |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
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| Nombre de persona |
Sherman, Eileen R. |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
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| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Dewey Decimal Classification |
| Tipo de ítem Koha |
Libro Colección General |
