Relación de los estilos de aprendizaje con la atención, memoria visual, funciones ejecutivas y rendimiento académico en estudiantes de Pedagogía en Educación Física de la Universidad SEK /
Relación de los estilos de aprendizaje con la atención, memoria visual, funciones ejecutivas y rendimiento académico en estudiantes de Pedagogía en Educación Física de la Universidad SEK /
Fernando Maureira Cid ; Profesor Guía: Héctor Trujillo Galindo.
- Santiago : Universidad SEK, 2014.
- 256 p. il. ; dibujos ; tablas
Tesis para optar al Grado Académico de Doctor en Educación.
Incluye Referencias Bibliográficas.
Los estilos de aprendizaje son entendidos como los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que constituyen indicadores estables de la forma cómo aprende el individuo. Estos parecen ser constructos psicológicos independientes de otras funciones como la inteligencia y la personalidad. Sin embargo, no existen antecedentes de la relación de estos estilos con otras capacidades cerebrales íntimamente relacionadas con el aprendizaje como la atención, memoria, emociones, entre otros. Por lo anterior, es que el objetivo de la presente investigación es determinar si los estilos de aprendizaje son independientes de la atención selectiva, memoria visual, funciones ejecutivas y del rendimiento académico.
DOCTORADO EN EDUCACION.
TDOCE / 0001 2014
Tesis para optar al Grado Académico de Doctor en Educación.
Incluye Referencias Bibliográficas.
Los estilos de aprendizaje son entendidos como los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que constituyen indicadores estables de la forma cómo aprende el individuo. Estos parecen ser constructos psicológicos independientes de otras funciones como la inteligencia y la personalidad. Sin embargo, no existen antecedentes de la relación de estos estilos con otras capacidades cerebrales íntimamente relacionadas con el aprendizaje como la atención, memoria, emociones, entre otros. Por lo anterior, es que el objetivo de la presente investigación es determinar si los estilos de aprendizaje son independientes de la atención selectiva, memoria visual, funciones ejecutivas y del rendimiento académico.
DOCTORADO EN EDUCACION.
TDOCE / 0001 2014