La enseñanza de las ciencias sociales /
Carretero, Mario.
La enseñanza de las ciencias sociales / Mario Carretero, Juan Ignacio Pozo, [coordinado por] Mikel Asensio. - 2a. ed. - Madrid : Visor, 1997. - 301 p.
Los autores señalan en la introducción de este libro que cualquier propuesta de nuevo curriculum de cualquier área, incluida las Ciencias Sociales, debe basarse en tres aspectos fundamentales: la estructura de la disciplina, las limitaciones y peculiaridades del desarrollo cognitivo del alumno que va a asimilar los contenidos del curriculum y los métodos didácticos adecuados para transmitirlos. Solo así podrá conseguirse a) que la enseñanza que se imparte se corresponda con los avances actuales de cada disciplina, en vez de basarse en unos contenidos obsoletos; b) que no exista un desfase excesivo entre la capacidad cognitiva del alumno y la dificultad de los contenidos y las tareas que debe realizar, y c) que los métodos didácticos estén estructurados teniendo en cuenta los otros dos aspectos. Estos tres temas, disciplinares, psicológicos y didácticos estructuran las tres partes de las que se compone el libro donde se recogen trabajos de algunos de los investigadores españoles más relevantes en esta área.
CIENCIAS SOCIALES --ENSEÑANZA.
CIENCIAS SOCIALES --ESTUDIO Y ENSEÑANZA.
372.83 E59c 1997
La enseñanza de las ciencias sociales / Mario Carretero, Juan Ignacio Pozo, [coordinado por] Mikel Asensio. - 2a. ed. - Madrid : Visor, 1997. - 301 p.
Los autores señalan en la introducción de este libro que cualquier propuesta de nuevo curriculum de cualquier área, incluida las Ciencias Sociales, debe basarse en tres aspectos fundamentales: la estructura de la disciplina, las limitaciones y peculiaridades del desarrollo cognitivo del alumno que va a asimilar los contenidos del curriculum y los métodos didácticos adecuados para transmitirlos. Solo así podrá conseguirse a) que la enseñanza que se imparte se corresponda con los avances actuales de cada disciplina, en vez de basarse en unos contenidos obsoletos; b) que no exista un desfase excesivo entre la capacidad cognitiva del alumno y la dificultad de los contenidos y las tareas que debe realizar, y c) que los métodos didácticos estén estructurados teniendo en cuenta los otros dos aspectos. Estos tres temas, disciplinares, psicológicos y didácticos estructuran las tres partes de las que se compone el libro donde se recogen trabajos de algunos de los investigadores españoles más relevantes en esta área.
CIENCIAS SOCIALES --ENSEÑANZA.
CIENCIAS SOCIALES --ESTUDIO Y ENSEÑANZA.
372.83 E59c 1997